Conectivismo

"El conductismo, el cognitivismo y el constructivismo son las tres grandes teorías de aprendizaje utilizadas más a menudo en la creación de ambientes instruccionales. Estas teorías, sin embargo, fueron desarrolladas en una época en la que el aprendizaje no había sido impactado por la tecnología.  Las necesidades de aprendizaje y las teorías que describen los principios y procesos de aprendizaje, deben reflejar los ambientes sociales subyacentes".

Esta es una página que incluye información y reflexiones en torno al CONECTIVISMO, la teoría del aprendizaje que busca dar cuenta de cómo los cambios tecnológicos operan modificaciones, ya irreversibles, en el aprendizaje. El teórico más importante de esta nueva teoría es George Siemens. Las notas que aquí se consignan fueron extraídas del texto "Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital" localizado en el siguiente link.

Modificaciones en torno al aprendizaje:

• Atomización, variedad e independencia de los campos de acción del conocimiento.
• Informalización del aprendizaje
• Aprendizaje continuo
• Tecnología modifican el cerebro
• Procesos de aprendizaje atravesados por TIC
• Saber que, como y donde.

Se hace necesaria una nueva teoría de aprendizaje que dé cuenta de estos cambios radicales en el modo de acceder al saber, en la forma del saber y en los modos de pensar de los sujetos. Es decir, al modificarse por medio de la aparición y la difusión de las TIC los términos de la relación pedagógica se debe producir una teoría nuevo. Esta postura resuena también cuando hablamos de los cambios que se operan en la mente humana en las sociedades actuales que constituyen lo que se denomina MENTE VIRTUAL.

"La inclusión de la tecnología y la identificación de conexiones como actividades de aprendizaje, empieza a mover a las teorías de aprendizaje hacia la edad digital. Ya no es posible experimentar y adquirir personalmente el aprendizaje que necesitamos para actuar. Ahora derivamos nuestra competencia de la formación de conexiones."

Aspectos que debe contemplar una nueva teoría de aprendizaje en contexto digital:

• el aprendizaje que sucede fuera del sujeto (acumulación y circulación tecnológica)
• procesos meta-cognitivos: evaluar lo que es necesario o pertinente aprender. Sintetizar y reconocer conexiones. 
• lo caótico como estructura del aprendizaje. lo caótico como fuente de significados  sentidos. 
• aprendizaje auto-organizado. Red como dinámica. 
• Aprender es aprender a conectar nodos de información.
• Inestabilidad del conocimiento. 
• Constitución de entornos personales de aprendizaje. 

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George Siemens brinda una entrevista en el marco del Ciclo de Conferencias Internacionales de Educación y Tecnología, realizada por Fundación Telefónica (EducaRed).

Entrevista George Siemens

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El artículo "Procesos de enseñanza-aprendizaje y web 2.0: valoración del conectivismo como teoría de aprendizaje post-constructivista" de  Ángel Sobrino-Morrás, ofrece una mirada sobre el conectivismo en el que recupera los postulados de Simens y a la vez compendia las lecturas críticas que circulan sobre esta teoría del aprendizaje.